Spreken

Eerst spreken, dan schrijven.

Laat bij schrijfopdrachten leerlingen eerst verwoorden wat er moet geschreven worden en zet hen daarna pas schriftelijk aan de slag.

Geef taalversterkende en/of vakinhoudelijk feedback:

• “Ik begrijp wat je bedoelt. Kan je je antwoord even herformuleren en het begrip ‘snelheid’ gebruiken in je antwoord?”
• “Amira, probeer het antwoord van Mohammed nu eens te herformuleren door de zin te beginnen met: 'De snelheid'?"

1. Sherrington, T. & Cavigloli, O. (2020). Walkthru’s – Five step guides to instructional coaching. London: John Catt Educational Ltd.

Alle feedback, tips en suggesties omtrent de tips en diversiteit-sensitief ontwikkelen zijn meer dan welkom! Mail ons gerust via contact@istem.be!