Formuleer leerdoelen

Formuleer de leerdoelen aan het begin van de les zodanig dat de leerlingen zich een beeld kunnen vormen van wat er verwacht wordt.

• Mondeling en schriftelijk in bundel of op bord of projecteren.
• Situeer de les ook binnen het groter plaatje: geef telkens aan in welke fase van de onderzoek-ontwerpcyclus de les zich situeert (OVURR/STEMOOV-model). Wat hebben we reeds gedaan? Wat gaan we vandaag doen en wat wordt er van jullie verwacht?

Steek standaard een schema van onderzoeks-en ontwerpcyclus in de STEM-map van leerlingen om steeds naar terug te kunnen grijpen:

• STEMOOV-model
• Bijlage 13: Onderzoekscyclus
• Bijlage 14: OVUR(R) schema
• Bijlage 15c: Pictogrammen

1. Sherrington, T. & Cavigloli, O. (2020). Walkthru’s – Five step guides to instructional coaching. London: John Catt Educational Ltd. (‘Doorloopjes’ van Sherrington, T. & Cavigloli, O. (2020), (vertaling bij Pronese))

Alle feedback, tips en suggesties omtrent de tips en diversiteit-sensitief ontwikkelen zijn meer dan welkom! Mail ons gerust via contact@istem.be!