Computationeel denken gaat over het inzetten van een computer om problemen op te lossen, en werd opgenomen in de eindtermen van het secundair onderwijs. Wanneer je computationeel denkt, dan denk je na over de stappen die nodig zijn om tot een oplossing van een bepaald probleem te komen, waarna je met je technische kennis de computer aan het werk zet om die stappen uit te voeren en het probleem op te lossen. Omdat computationeel denken sterk focust op probleemoplossende vaardigheden kan het in principe aan bod komen in elk vak in het reguliere onderwijs. Computationeel leren denken gebeurt zowel met als zonder computer, bv. in programmeerlessen of via de tal van interessante unplugged activiteiten die voorhanden zijn.
Het team aan de UGent werkt nauw samen met Dwengo vzw en helpt leerkrachten aan plugged en unplugged lesmateriaal om hun leerlingen computationeel te leren denken. Daarbij wil ze leerkrachten vaardig maken in het herkennen van de concepten van computationeel denken in hun eigen lesmaterialen. Het lesmateriaal is innovatief, onderzoeksgedreven, en met maatschappelijk relevante contexten, en staat online ter beschikking.
De plugged activiteiten zetten in op physical computing (met grafisch en tekstueel programmeren) en op STEM-projecten waarbij leerlingen o.a. de programmeertaal Python aanwenden.  Het meeste lesmateriaal is voor het secundair onderwijs, waarvan sommige zaken al kunnen dienen voor de 3^de graad van het lager onderwijs. Specifiek voor het lager onderwijs is er het WeGoSTEM-project.

In het bijzonder zijn er projecten uitgewerkt om leerlingen van het secundair onderwijs inzichten over artificiële intelligentie bij te brengen, lesmaterialen om Python in lessen wiskunde en wetenschappen te integreren, bv. voor het visualiseren van data, en STEM-projecten rond bv. klimaat en epidemies.

Alle informatie over de projecten kan je ook vinden op https://www.aiopschool.be/computationeeldenken/

Meer informatie over de onderzoeksgroep kan je vinden op https://airo.ugent.be/.