Het team van de UAB heeft zich toegelegd op de ontwikkeling van een diversiteit-sensitieve STEM-didactiek binnen de COOL ontwikkelmethodologie. Er werd vanaf 2019 nauw samengewerkt met twee Brusselse secundaire scholen en vijf scholen uit de rand rond Brussel aan de hand van de COOL voor iSTEM-methodiek en naar aanleiding van die ervaringen werd door leerkrachten en academici een reeks strategieën en aandachtspunten ontwikkeld om geïntegreerde STEM-didactiek voor heel diverse leerlingengroepen mogelijk te maken. Deze reeks werd systematisch aangevuld en uitgebreid en het resultaat zijn meer dan 50 uitgewerkte diversiteit-sensitieve tips. De tips worden in deze bundel aangeboden als een eerste momentopname van het traject in diversiteit-sensitieve ontwikkeling van iSTEM-materialen binnen de COOL voor iSTEM-methodiek. Een geactualiseerde en dynamische aanpak zal gebeuren door middel van de iSTEM-website, waar de tips progressief en geïntegreerd in de COOL ontwikkelmethodologie werden aangeboden (zie www.istem.be/https://istem.be/diversiteit-sensitieve-designtips/).

De VUB past binnen hun coaching van leerkrachtenteams het kader van praktijkonderzoek toe. Via praktijkonderzoek worden leerkrachten ondersteund die hun eigen praktijk onderzoeken om het leren van de leerlingen te versterken. Zo  heeft de VUB het reeds lang lopende project ‘onderzoekende school’. ‘Onderzoekende School?!’ is een samenwerkingsmodel waarbij leerkrachten, studenten, lerarenopleiders en onderzoekers van het VUB MILO team een onderzoekende houding aannemen en hun onderwijspraktijk versterken. Er lopen voor academiejaar 2021-2022, 2 onderzoekende scholen rond het collaboratief onderzoeken van "blended STEM" gericht op de 2de graad. In totaal zijn hier 6 leerkrachten en 3 studenten bij betrokken ikv hun masterthesis. Het "blended STEM" materiaal wordt ontwikkeld dmv de COOL voor iSTEM methodiek."